понедельник, 29 апреля 2013 г.

пятница, 19 апреля 2013 г.

Ведь мы…что мы…

Приз зрительских симпатий в нашем конкурсе был не только приятным, но и символичным. Два билета на спектакль "Рядовые" Тульского театра юного зрителя  вполне заслуженно получил Антон Герасимов, автор эссе "Образование и информатизация". Организаторы конкурса искренне благодарят руководство театра за поддержку нашего конкурса.
Выступление Антона на финальной встрече было артистичным - зрители это оценили. Мы попросили Антона написать о своих впечатлениях о спектакле и теперь предлагаем познакомиться с его зрительским мнением. 
Ю.Иванова


Получив билеты в ТЮЗ 26 марта в качестве приза зрительских симпатий на конкурсе «ЯиобразованиЯ», я был весьма доволен: ведь билеты-то были на спектакль «Рядовые». Драматическую балладу. А так как я уважаю подобный жанр, то вопрос «идти – не идти» не стоял ни минуты. И я пошёл.
Далее последует моя рефлексия по поводу данного похода. Я не театральный критик и не слишком опытен по части рецензий, однако, стандартный анализ увиденного и немного сторонних размышлений вы получите. Уж не обессудьте, если утомлю. Итак…
Премьера спектакля «Рядовые» по пьесе А. Дударева состоялась в тульском ТЮЗе 5 мая 2009 года. Кажется, тогда, в один из предпраздничных дней, я впервые увидел эту постановку. Тем приятней было пересмотреть её снова, убедиться, что она жива, интересна, качественно и с душой поставлена и играется уже не первый театральный сезон!
Заходя в зрительный зал, обращаешь внимание на колоссальные декорации – плод кропотливой работы художников. Именно здесь, на фоне развалин крепости XII века, всё и происходит…
Действие разворачивается в последние дни Великой войны, уже на германской территории. Совсем скоро Красная армия возьмёт Берлин, и враг капитулирует. Но пока боевые действия в самом разгаре, а их участников терзают конфликты внутренние…
Основная тема пьесы заключена в вечном противостоянии Добра и Зла, комплексном конфликте, который является непреложной константой в этом мире. Действующие лица условно поделены мною на две группы: отождествляющие собою стремление к Миру и Порядку, и конвертированные войной в представителей некоей переходной страты между Добром и Злом – об этом позже. А сейчас скажем о том, что I действие спектакля пущено на очерчивание этого самого конфликта, тогда как II – на пути выхода из него.
Итак, есть Порядок, и есть Хаос. Добро и Зло.

воскресенье, 14 апреля 2013 г.

Десять первоклассных книг, которые не брали читать десятки лет

Авторская выставка И. Манцова
(абонемент художественной литературы)

Тончайшие, едва доказуемые последствия длительного общения с книгами: тренировка и дифференциация психического аппарата; обострение чувств; пробуждение интереса к наблюдениям; появление способности видеть комические и трагические стороны ситуаций; извлекать радость из сравнения с прошлым; ценить героическое как исключение, каким оно является, а обычное, постоянно повторяющееся спокойно принимать к сведению  но если удастся, то и любить. И прежде всего - удивляться, беспрестанно удивляться себе подобным и собственной личности; сравнивая, испытывая, ограничивая свою личность - учиться видеть самого себя.
Криста Вольф
"Уроки чтения и письма"

Я выбрал из фонда всего десять первоклассных книг, которые не брали десятилетиями, но мог бы выбрать и сто, и даже тысячу. Круг чтения катастрофически сузился, люди не заботятся о «тренировке и дифференциации психического аппарата» в комплекте с «обострением чувств», обходятся низкопробными суррогатами или же вовсе ничего не читают; им же хуже.
Чтение позволяет установить контакт с теми вариациями нашего «я», которые в обыденной жизни с нашим сознанием не контактируют; позволяет наладить связь с плохо знакомыми нам, но неотчуждаемыми от нас нашими же проекциями «из подвала» и «с чердака».
Моей задачей были жанровое разнообразие и разнообразие стилевое. Романы, новеллы, стихи силлабо-тонические и стихотворения в прозе. Изначально сочинённые по-русски, но ещё и в переводах с французского, с английского, даже с китайского. Древние, умеренно древние, недавние и даже более-менее горячие, вроде Виля Липатова с Валерием Поповым. Женские и мужские. Поэтичные, меланхоличные, романтичные и аналитичные, но всегда безупречно структурированные.
Мне очень нравятся эти книги. То, что люди упорно их игнорируют, говорит о человеческой неосведомлённости с не любопытством; сами же книги подобного уровня, подобно хорошему коньяку, с годами только хорошеют.
Когда-нибудь найдутся реальные читатели и для них. Много не нужно, человека два-три-четыре. Эти люди в результате изменят наш мир. Всем остальным, пассивным, останется присоединиться.

Журналист - это звучит гордо

Татьяна Паршкова, МБОУСОШ № 41, 10 А 
(победитель конкурса в номинации "Эссе")

Пару месяцев назад я, как и в общем то большинство учащихся старших классов, абсолютно не знала, кем хочу стать в будущем. Нет, я совершенно отчетливо видела себя студенткой, представляла, как прохаживаюсь по старинным просторным коридорам какого-нибудь вуза, даже от стен которого веет мудростью, накопленной предшествующими поколениями. Но на каком именно факультете? Вопрос о выборе профессии ставил меня в тупик. При этом я очень боялась выбрать не ту дорогу и потратив несколько лет в университете, устроиться на нелюбимую работу, на которую и ноги то с утра не идут, и в результате возненавидеть свою жизнь. Я вконец замучила себя этими неприятными раздумьями. И решила просто на время выкинуть мысли о будущей профессии из головы. И, как часто бывает, решение пришло совершенно неожиданно. Меня озарило: я хочу связать свою жизнь с журналистикой. Когда поняла, что хочу стать журналисткой, я почувствовала себя свободной - это ощущалось так, как будто мне открылись все загадки Вселенной( может, так почувствовал себя Ньютон, когда на него упало знаменитое яблоко?).
Что ж, решение принято. Но иногда меня все еще терзают сомнения, правда, несколько иного рода. Я опасаюсь, что будет не по силам поступить в тот вуз, в который хочется. И вообще, смогу ли я заинтересовать людей своими репортажами, смогу ли написать так, чтобы читатель ощущал чувства за моими словами, но при этом остаться объективной, постараться не навязывать свое мнение. Ведь кому какое дело до того что думает отдельный человек? По-моему, именно так должен писать настоящий журналист. Журналист должен быть в некотором роде ясновидцем, предсказателем. Потому что, на самом деле, никто не может знать заранее, что захотят прочесть или увидеть люди, да и сами они об этом не догадываются - сначала прочтут, потом поймут. На мой взгляд, суть выбранной мной профессии состоит в создании чего-то оригинального, постоянном поиске новых решений и идей.
Возможно, я тороплюсь. Возможно, я настроена слишком романтично и даже самонадеянно. Вероятно, многие скажут, что все в этой профессии вовсе не так радужно и безоблачно, как мне представляется сейчас. Да я и сама понимаю, что в журналистике, как, в общем-то, и любой другой профессии, есть свои плюсы и минусы. И, конечно, в этом деле не может не быть трудностей. В первую очередь журналист - профессия очень ответственная: нужно понимать, что каждое слово, написанное или сказанное тобой, имеет огромный вес. Это как будто ты идешь по минному полю и один неверный шаг (неточная формулировка, неверно подобранное слово) может привести к взрыву огромной разрушающей силы. Ведь журналист - это связующее звено между происходящими в мире событиями и читателями. Так что качество доходящей до людей информации зависит именно от журналистов. Если неточен журналист, необъективен , то и информация не дойдет до читателя в первозданном виде, получится что-то вроде игры в испорченный телефон. Может даже дойти до смешного: ситуация на словах может кардинально отличаться от реального положения дел. Также не стоит забывать о том, что это все-таки работа и постоянно писать о том, что хочется, не получится. А иногда эта профессия может стать и вовсе опасной: к примеру понадобится написать репортаж из «горячей точки».
Но все же не стоит забывать и о плюсах этой профессии. Во-первых, это возможность творческой реализации, что пожалуй, меня и привлекает больше всего. Во-вторых, это знакомство с новыми, незаурядными людьми, возможность рассказать их потрясающие истории, которые подчас интересней сюжетов самых захватывающих книг. И, в-третьих, пожалуй, самая занятная особенность выбранной мной профессии это то, что журналистика может совмещать несколько профессий сразу. К примеру, если пишешь статью о шахтерах, то проникая в материал глубже, пытаясь лучше понять суть этой работы, как бы примеряешь ее на себя и становишься отчасти шахтером.

среда, 10 апреля 2013 г.

Ура! Лучше, чем в прошлом году!

Искренне радуемся за тех участников "Тотального диктанта", кто улучшил свои результаты по сравнению с прошлогодними. Искренне радуемся тому, что количество участников акции в Туле увеличилось вдвое по сравнению с прошлым годом. Еще искренне радуемся тому, что так же, как и в прошлом году, удалось найти спонсорскую поддержку. И самая большая радость, что результаты лучше чем в прошлом году. Это же замечательно, когда так много радости доставляет дело, которое поначалу казалось авантюрой чистой воды.
Какие диктанты в наше время, какая грамотность и русский язык? Да вот именно такие! Добровольные! "Тотальный диктант" ни в коем случае не проверка знаний орфографии и пунктуации у населения. Это жест доброй воли.


вторник, 9 апреля 2013 г.

Мои взгляды на современное российское образование

Елизавета Уткина 
МБОУ-СОШ № 64, 9А класс 

В современном обществе среди приоритетных направлений почетное место занимает образование. Какое огромное количество вузов в нашей стране функционирует, приглашая абитуриентов. Чуть ли не каждый день с экранов телевизоров можно услышать о каких-либо инновациях в сфере образования. Но, увы, так редко спрашивают мнения непосредственно причастных к этому людей, жителей целой галактики, под названием Образование - учителей, учеников и абитуриентов. Я рада, что конкурс эссе «Я и образование» дает прекрасную возможность - наконец-то и мне высказать свою точку зрения о современной системе образования, стать сопричастной к проблемам, от разрешения которых, возможно, будет зависеть и моя судьба.
Для начала необходимо разобраться, что вообще в моём понимании есть образование. Понятие «образование» можно интерпретировать по-разному. Мне кажется, это возможность расти интеллектуально и духовно. Образование – это школа и школьные дисциплины. Еще, на мой взгляд, неотъемлемая часть человеческого образования – это его эрудированность в разных сферах жизни. Образование не может ни в коем случае быть однобоким! Нет! Необходимо стараться познавать что-то новое во всем. Также образованием в каком-то смысле можно назвать и личный, жизненный опыт человека - с его трагедиями и радостями, падениями и взлетами. Все это образование. Оно, как бриллиант, под разным углом зрения засверкает абсолютно удивительными и неповторимыми оттенками. Но, чтобы этот самый бриллиант стал переливаться, его нужно правильно огранить. И ювелиром в этом деле в первую очередь является сам человек. Только его стремление к самосовершенствованию станет залогом глубокого, всестороннего образования.

воскресенье, 7 апреля 2013 г.

Библиотека - наш помощник

Ани Даллакян, МОУ СОШ №15, Щекинский район, поселок Первомайский Тульской области.

 

Образование как дополнительное счастье

Коринна Медведкова, лицей ТГПУ им. Л.Н.Толстого 

Образование… Как часто мы слышим это слово, но вопрос в том, как мы для себя его расшифровываем.
Натягивая резиновые перчатки на вспотевшие от предвкушения завораживающего опыта руки, я с жадностью глотала переполняющие меня эмоции, прокручивая в голове живописность и колорит предстоящего эксперимента. Надёрнув туго прилегающие очки и надев респиратор, полностью закрыла лицо трафаретами, свойственными любой среднестатистической лаборатории. К горлу подкатил ком неуверенности, который мгновенно растворился в переполняющем меня воодушевлении. Странная комната, в которой я находилась впервые, давила со всех сторон огромным количеством колбочек и хроматических жидкостей в сосудах, которые источали колдовское свечение. Атмосфера царила надо мной, а я как маленький элемент этого большого макроорганизма с почтением отдавалась во власть великой науки, перманентно царствующей на земле. Армии всевозможных приборов, измерителей, стоявшие в строю на многочисленных полках, захватили подавлявшие друг друга стены душной комнаты. В кабинете всё кипело и фыркало. Я точно знала, что за чем надо добавлять. Перед этим опытом я прочитала много специальных книг и думала, что у меня всё получится. Но в реальности всё оказалось совсем иначе. В помещении стоял смрад. Через надетый респиратор я почуяла этот прогорклый запах не сразу. Но с течением времени запах ударил в нос резким, тонким потоком. Фетор испортившейся масляной кислоты, одной из самых отвратительно пахнущих жидкостей, стремительно заполнял комнату. Это помещение носило название «химическая лаборатория» и было, по мнению последователей Менделеева, одной из самых уютных лабораторий в их «мегаполисе». Именно этот опыт помог разглядеть в профессии химика ту искру, которую я всегда пыталась найти в окружающем меня мире.
На этом прерву фантастическую часть своего сочинения-размышления, которая была необходима для понимания, в чем для меня заключается главная функция образования. Можно задаться вопросом к чему такие художественные ухищрения, многочисленные эпитеты и метафоры? Но разве у вас образование не вызывает подобные эмоции?!

суббота, 6 апреля 2013 г.

Образы и образования

26 марта 2013 года в читальном зале центрального корпуса ТГПУ им. Л.Н. Толстого прошла церемония награждения участников конкурса творческих работ старшеклассников «Я и образования». В конкурсе приняли участие более 60 учащихся из 17 школ Тулы и области. Юноши и девушки в своих эссе, презентациях и видеороликах увлеченно искали ответы на вопросы: что такое непрерывное образование? какой должна быть современная библиотека? что будет, если в мире исчезнут книги? какую роль в современном образовании играет интернет? 

Участники должны были не только представить работу на суд жюри, но и «защитить» ее перед аудиторией. Непростая задача – донести до зрителей в течение пяти минут основную мысль своей работы, да к тому же, еще и ответить на многочисленные вопросы зала и членов жюри. Но наши участники справились и с этим. Возможно, благодаря тому, что они посещали мастер-классы, обучающие семинары и тренинги, которые в ходе конкурса проводили для них организаторы.
До финала дошли десять человек. Десять лучших. Эти ребята оказались особенными, потому что в своих работах продемонстрировали необычный, свежий взгляд на образование вообще и на российское образование в частности.

Нас оказалось вдвое больше, чем в 2012!

вторник, 2 апреля 2013 г.

Образование через всю жизнь. Бесконечный путь

Анна Суслова, МБОУСОШ №8, 11Б

Дорога. Ты не осознаешь, что ты делаешь здесь. Как ты тут оказался. Вроде она не так страшна и опасна. Но тебя пугает то, что ты не понимаешь происходящего. Что делать дальше? Не осознавая, ты делаешь неуверенные шаги вперед. Но туман не даёт тебе разглядеть все ямки на дороге, вселяет страх и неуверенность. Помогает лишь ветер, который толкает тебя вперёд. Чем больше делаешь шагов, тем больше рассеивается туман, дорога стала яснее. Ты осознаёшь, что если идёшь, то придешь к чему-то. Шаги с каждый разом увереннее. Ветер, который указывал путь, слабее. В поле твоего зрения лишь эта бесконечная дорога. Неполное осознание происходящего пугает тебя меньше, становится интереснее. Неизвестность уже не пугает, а порождает любопытство.
О чём это я? Вся наша жизнь-познание. Познание-один большой путь, по которому человек идёт бесконечно. С самого рождения человек начинает постигать окружающий его мир. Родители помогают ему в этом, толкают его вперёд, как ветер на той дороге. Человек продолжает своё образование в школе, и неясность его нахождения здесь, значение всего учения по-настоящему похожа на туман. Эта неясность пропадает, со временем он понимает зачем ходит в школу, учится, для чего сидит на уроках, делает домашнее задание.
Ты продолжаешь идти по пути своего познания. Туман почти рассеялся. Яркое солнце согревает тебя, сопровождая на пути. Туман исчез. Светлая, ясная погода придаёт атмосферу спокойствия.
Школьные годы самые прекрасные , как яркое согревающее солнце. Это время спокойного размышления. Человек учится и определяется с дальнейшим выбором своего пути.

Образование и информатизация

Антон Герасимов, МБОУ-СОШ №64, 11 А 

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни; информационное пространство глобально, динамично, всеобъемлюще… Современные технологии с переменным успехом внедряются в образовательный процесс на всех ступенях повсеместно. 
Каково влияние всех этих технологических преобразований в обществе на образование в целом? Колоссально или ничтожно? Зависит от угла, под которым мы хотели бы рассматривать данный вопрос.
Еще десять-пятнадцать лет назад, когда сеть Интернет и её русский сегмент (так называемый Рунет) не имели столь широкого распространения и столь обширного круга пользователей, любую, зачастую ничтожную даже, информацию приходилось отыскивать во вполне себе материальных источниках: книгах, брошюрах – разумеется, поиск тоже был «ручным», никаких вам Яндексов и Гуглов. Сейчас иначе. Ответ на любой интересующий Вас вопрос можно с самыми минимальными навыками веб-сёрфинга отыскать, затратив на это секунды времени и ноль энергии. Хорошо ли это? Ну, в каком-то смысле, да, несомненно. Нужна дата исторического события? Гуглим, находим. Непонятный научный термин? Поступаем аналогично. Вроде бы всё замечательно, быстро, чётко. Но на деле результат такого поиска информации иной. По сути, пользуясь панацеей под названием Википедия и ей подобными, все мы (а большинство пользователей Сети не просто знают об их существовании, но и обращаются с завидной регулярностью) ходим по верхам. То есть мы получили возможность быстрого, без вникания и анализа информации, её получения. При нынешнем потоке, конечно, всего не проанализировать, но я говорю именно о важности старых методов поиска данных с позиций полезности для образовательного процесса. Вот сейчас, должно быть, полетят табуреты в мою скромную персону. Как так? На Интернет и Вики наезжать? А вот так. Интернет избавил учащихся от нужды самостоятельно выполнять творческие работы, презентации, искать и сопоставлять факты и оценки, доклады и рефераты чуть менее чем полностью состоят из нарезок информации из той же Википедии и ей подобных ресурсов. По крайней мере, так происходит в школе, насчёт ВУЗов не могу судить в силу объективных обстоятельств: сам пока что школьник. При таком подходе к учёбе в голове не остаётся совершенно ничего, ну совсем (или же самая малость – и у индивида начинает формироваться так называемое «клиповое мышление»). Переписывая цитату из книги, используя материалы лекций, сам волей-неволей вникаешь в них, по ходу запоминая. А зачем запоминать, когда есть Ctrl+C?

понедельник, 1 апреля 2013 г.

В начале было Слово…

Матвей Ромашин
МБОУ гимназия №11, 9А класс

Действительно, в начале всех начал было именно Слово. По Слову Божьему был создан Мир. Слово Иисуса Христа записали его ученики - и появились Евангелия.
В первом тысячелетии Слово имело сакральное значение – оно сохранялось в рукописных книгах, на каждую из которых уходили годы кропотливого труда.
На пюпитре – оригинал текста, рядом – кувшинчики с киноварью и чернилами, нож, линейка, пучок гусиных перьев. И тишина… Неспешно течет время… Книга - сокровище! И материальное, и духовное. В храме священник зачитывает Библию своей пастве, в университетах студенты заучивают наизусть лекции и отдельные отрывки. Собственных книг нет практически ни у кого. В ту далекую эпоху образование весьма ограниче
нно - информацию люди передают главным образом «из уст в уста».
Я смотрю на изображение одного из самых древних экземпляров рукописной Библии. Огромный фолиант, весь пожелтевший от времени, дивные цветные миниатюры. Страницы помяты и порваны по краям. Но время не изуродовало ее – наоборот - я ощущаю атмосферу древности, мне становится понятна ценность и красота заключенного в ней Слова…
С появлением печатного станка Гуттенберга всё изменилось! Библия Вульгата – с нее принято начинать отсчет печатаной книги. Она еще издана in folio, шрифт стилизован под рукописный, традиционные столбцы, иллюминирована вручную. Но процесс начался!
Благодаря книгопечатанию, слово смогло войти в каждый дом. Слов все больше, они распространяются с огромной скоростью, их количество растет, а таинство неудержимо тает. Примерно за 300 лет человечество проделало путь от уникальных гигантских фолиантов к многотысячным тиражам книг, газет и журналов. Во многих городах мира появились библиотеки с обширнейшими фондами и картотеками. Слово стало повседневностью. Получение и сохранение информации - лёгким делом. Телеграф, радио, телефон – скорость «обмена словами» возрастает с каждым десятилетием. Книжная культура становится определяющей для развития мышления человека. Образование – не роскошь, а настоятельная необходимость. Пачка учебников. Ничего таинственного.

Подведены итоги конкурса

Подведены итоги конкурса творческих работ старшеклассников «Я и образованиЯ»


Поздравляем победителей:

Номинация «Лучшее эссе»
Паршкова Татьяна Сергеевна, 10 А класс МБОУСОШ № 41, работа «Журналист- это звучит гордо».
Номинация «Лучшая презентация»
Даллакян Ани Арташесовна, Щекинский район, поселок Первомайский, МОУ СОШ №15, работа «Библиотека будущего».
Номинация «Лучшая видео-работа»
Потапов Степан Вартанович, Лицей ТГПУ им. Л.Н. Толстого, работа «Строки». 

Призеры: 

Номинация "Эссе"
Герасимов Антон Андреевич, 11 А МБОУ-СОШ №64 «Образование и информатизация»,
Медведкова Коринна Александровна Лицей ТГПУ им. Л.Н.Толстого «Образование как
дополнительное счастье»,
Ромашин Матвей Игоревич, 9 А, МБОУ гимназия №11, «В начале было Слово…»,
Суслова Анна Александровна, 11 Б, МБОУСОШ 8, «Дорога»,
Уткина Елизавета Викторовна, 9А МБОУ-СОШ №64, «Мои взгляды на современное российское образование».
Номинация "Презентация"
Волкова Юлия Сергеевна, 10 В МБОУСОШ №8, «Образование как творчество. Касается ли это меня?».
Номинация "Видео"
Евстратова Елена Александровна, Лицей при ТГПУ им. Л.Н.Толстого, «Образование через всю жизнь - как я это понимаю».
Работы победителей и обзоры всех материалов конкурса в ближайшее время будут публиковаться блоге.