Вы слыхали? А Вы слыхали? В библиотеке Козу встречали!

Наступающий 2015 год по восточному календарю посвящен Козе. Овца – тоже вариант, но мы решили ограничиться более близким российской культуре животным. Не знаем, как на Востоке к козе относятся, а у нас в России коза – весьма уважаемое животное – символ плодородия и богатства, героиня святочных колядок и игр и, в целом, популярный фольклорный персонаж. В преддверии Нового года мы традиционно собрались на Библиоелке, чтобы поздравить друг друга и наших читателей – студентов, преподавателей и сотрудников университета. И по традиции сочинили стихи:

Снежинки.

           Мороз.

                  Новый год на пороге.

Давайте в сторонку отложим тревоги!

Пусть сессия близко,

                 спускай тормоза!

Ёлку у нас зажигает коза!

Коза-дереза!..

               Как много в том звуке

Для русского сердца –

               и радость, и муки!

В эмоциях мы восклицаем: «Коз-з-за!»,

Бывает, в афишу таращим глаза,

Зачем ей баян, неизвестно пока,

Мы ждем от ее мужика молока,

На хромоногой козе подъезжаем,

Капусты хранение – не доверяем,

Сердца разбивая, твердим: «Любовь зла!»

И вечно в ответе мы все за козла…

Но при этом -

                      Коза

Весьма грациозна, добра, весела!

А шерстка какая, глаза и копытца!

Да целый мешок новогодних гостинцев!

Повесть о Культурном Человеке или Библиотечный перформанс-2014

В человеке всё должно быть прекрасно: 

и лицо, и одежда, и душа, и мысли...

А. П. Чехов

Классик оказался настолько прав, что кому-то может показаться банальным. В Общероссийский день библиотек мы решили представить собственное видение "прекрасного человека", что в нашем понимании тождественно человеку культурному, а так же проверить, каким видят культурного человека студенты и преподаватели нашего университета.

Его Величество Зритель всегда критически относится к зрелищам, ему предлагаемым – будь-то фильм, спектакль, концерт, представление, выставка картин или книг. Но Зритель всегда ждет для себя от зрелищ Удивления, Удовлетворения, Учения и Успеха.

И всю эту игру ума, палитру чувств, гамму эмоций, галерею впечатлений, коллекцию знаний, умений и навыков можно было получить в Тульском государственном педагогическом университете имени Л.Н. Толстого 27 мая 2014, погружаясь в атмосферу праздника - Общероссийского дня библиотек.

В этом году, объявленном Указом Президента России Годом культуры, НОБИ-Центр (библиотека) университета, преподаватели и студенты различных курсов и факультетов объединились под слоганом «КультУРА! – Человеку. Человек – культуре!»

Организаторы праздника постарались представить все виды и проявления культуры и искусства – кино, театр, музыку, живопись, чтение, что отразилось на эмблеме и афише библиотечного перформанса.

Учитель в художественной литературе: классика и современность

Победитель конкурса "Я и образованиЯ" - 2014 в номинации "Эссе"

«Говорят, наступает время, когда Учитель становится не нужен. Он научил, чему мог научить, и – поезд отправился дальше, а Учитель остался один на пустой платформе. И если высунуться из окна, то долго будешь видеть маленькую, одинокую фигурку человека, провожающего поезд. Потом поезд превратится в точку, замрет стук колес, а он все будет стоять. И ему мучительно захочется остановить поезд, вернуть его, ведь с этим поездом навсегда уходит частица его самого, самая дорогая частица. А потом Учитель оглянется и с удивлением увидит, что платформа полна ребят. Они нетерпеливо переступают с ноги на ногу, дышат в затылок друг другу. И в их глазах написано: «Поторопись, Учитель, мы ждем тебя! Идем же, Учитель!»

Ю. Яковлев «Учитель»

Екатерина Корабельникова, 

Лицей при ТГПУ им. Л.Н. Толстого, г. Тула, 

11 класс

Каждый человек в жизни так или иначе встречает учителя на своем пути. И все индивиды прекрасно понимают значение этого слова. Ведь учитель – это лицо, занимающееся преподаванием какого-либо предмета. Каждого из нас эти люди поддерживали на протяжении школьных лет. Они помогали ученикам поверить в свои силы и реализовать свои способности. Но так ли было и так ли происходит сейчас? В этом нам помогут разобраться книги. 

На страницах произведений русской литературы образ учителя-наставника постоянно менялся. Среди всей палитры разных персонажей есть и негативные, и позитивные герои. Итак, давайте отправимся в путешествие по 18 веку. На страницах Д. И. Фонвизина и А. С. Пушкина нас встречают первые учителя. Какими они были? 

В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» читатель сталкивается с образами трех учителей: Кутейкина, Цыфиркина и немца Вральмана. Так отставной солдат Цыфиркин, учитель математики, предстает перед нами добросовестным и трудолюбивым человеком: «Не всякому открыл Господь науку: так кто сам не смыслит, меня нанимает то счетец поверить, то итоги подвести», а «на досуге ребят обучаю». 

Учитель русского и церковнославянского языков Кутейкин, который «убоялся бездны премудрости», – это недоучившийся семинарист. Но, если Цыфиркин – человек простой по натуре, которому сочувствует сам автор, то Кутейкин очень хитер, не равнодушен и жаден к деньгам. 

В сатирическом свете представлен Вральман, бывший кучер Стародума, который преподает историю. По мнению необразованной Простаковой, он лучше других учителей, так как она мало что понимает из его слов, а это внушает ей доверие и уважение, но главное – немец не перетруждает Митрофанушку.

Но так или иначе все учителя не прикладывают усилий, чтобы выучить Митрофана, а лишь потакают его лени и невежеству. Наставники обманывают госпожу Простакову. Разве достойны такие «педагоги» звания настоящего учителя?

Кинообраз ученика: вчера, сегодня, завтра

Дарья Романченко, 

гимназия №2 г.Тулы 11 б класс

Специальный приз журнала SchoolLife

(http://vk.com/club63764732)

Мир постоянно меняется, а вместе с ним и наши представления о жизни. Но гениальное изобретение человечества, кино, позволяет вернуться в прошлое и заглянуть в будущее. В фильмах часто отражается реальная жизнь, со всеми ее радостями и пороками, и следить за героями, может быть, даже узнавать в них себя так же интересно, как и наблюдать за вымышленными пришельцами, ведьмами и вампирами. Особенно привлекают персонажи, близкие нам по возрасту, увлечениям. Для меня таковыми являются ученики школы.
Так как кино идет в ногу со временем, то и герои современных кинолент – мои ровесники. К счастью, благодаря фильмам, можно проследить, как изменился кинообраз ученика, что мы, современные школьники, потеряли, что приобрели.
Свое сравнение я проведу на основе фильмов «Розыгрыш» 1976 и 2008 годов.

Легенда о Дереве и Путнике

Носков Федор 

Лицей № 2 (Тула)

То был человек среднего роста, хорош лицом, мускулист. Шагал он медленно, но уверенно, зная, что впереди его что-то ждёт. И действительно, стоило пройти ему ещё немного, как он увидел Дерево. Ствол был мощен, ветви бесконечно стремились вверх. Корни уходили глубоко вниз. Дерево не притязало ни на воду, ни на пищу. Оно просто росло. Плоды никогда с него не падали. Веками висели они на нём. У основания они были плотные, тяжёлые.
Путник сорвал один из них. Но тот оказался кислым, жевать его не было возможности. То был плод прошлых веков, он отвращал Путника.
Тут подошёл ребёнок. Он был одет в кусочек шкуры мамонта, который дали ему его родители. Он жаждал научиться высекать огонь, охотиться, ловить рыбу. Попробовав плод, он поднял с земли две палочки и начал тереть их друг о друга. Вспыхнула искра, палочки возгорелись.
Потом подошёл эллин с рабом. Дерево наклонило плоды им более юные. Эллин, попробовав один, просветился. Он начал осознавать свою смертность, силу своего разума и мудрости. Он попытался узреть истоки мироздания и его законы. Раб же попробовав того же плода, выплюнул его, откашливаясь. Он не желал и не хотел знать того, чего знал его господин. Он был рождён подле скота и не желал большего.

Мое отношение к школе, учителям, учебному процессу. Школа - стартовая площадка для творчества

Зебелева Татьяна

МОУ "Гурьевская СШ имени С.К. Иванчикова"

11 класс

Заканчивается учебный год.

Сегодня я села и проанализировала все, что осталось позади. Самое главное, я заканчиваю 11 класс.

Как все закономерно в школьной жизни. Поначалу, став школьниками, мы бегали в детский сад к воспитателю, став 5-пятиклассниками - чуть ли не каждый день рассказывали первой учительнице о своих успехах. Затем привыкали к новому классному руководителю Абаниной Ю.А.. Постепенно возраст берет свое. Мы взрослеем, и вот уже заканчиваем школу и через несколько месяцев уйдем в большую жизнь. Мне кажется, сначала мы будем приходить в школу, чтобы похвалиться успехами, излить свою душу – в нашем классе есть ребята, у которых просто нет более близкого и надежного друга, чем Юлия Анатольевна. Я думаю, что потом мы будем появляться реже – подростки не любят предаваться воспоминаниям детства, у нас появятся новые друзья, новые авторитеты. Но то, что заложила в нас школа, остается. В интересе к учению, в трудолюбии, в общительности, в умении вести себя. К воспитанности, одним словом.

Мое отношение к школе, учителям, учебному процессу. Школа – стартовая площадка для творчества

Шумакова Анастасия

МБОУСОШ №15 г. Тулы

10 класс

Школа – это учебное заведение для получения общего образования, это неоспоримый факт, именно здесь мы получаем заранее заданную сумму знаний, умений и навыков. Конечно, в первую очередь задача школы – развивать интеллект, но ведь школу можно рассматривать как стартовую площадку для творчества. 

В школе мы проводим большую часть времени и очень приятно, что это время проходит не только полезно, но и интересно. Особенно я люблю уроки русского языка, литературы, математики, истории и мировой художественной культуры. Дело в том, что именно на этих уроках, как мне кажется, особенно активно происходит развитие моих творческих способностей. 

Уроки русского языка отвечают за развитие речи, умение говорить не только правильно, но и красиво. Очень многое в развитии речи учащихся играет личность учителя: чем богаче его речь,выразительнее интонации, тем быстрее у учеников сформируется умение говорить на родном языке правильно, красиво, выразительно.

Поздравляем! И вы поздравьте - конкурс состоялся!

Это был хороший праздник! Сегодня мы подвели итоги конкурса "Я и образованиЯ". В Год культуры наш конкурс мы решили посвятить творчеству, без которого культура, без сомнения, не может существовать и развиваться. В течение месяца конкурсанты размышляли над сложными вопросами, поставленными организаторами конкурса:

• Мое отношение к школе, учителям, учебному процессу. Школа – стартовая площадка для творчества. 
• Как я представляю свое дальнейшее образование. Чему и где я хотел бы учиться после школы? 
• Университет - что это такое? Университет, который нужен мне… Университет, которому нужен я… 
• Способность к творчеству – «самое человеческое» качество. Творчество – форма существования личности. Образование – сотворение себя. 
• Искусство как путь познания. Просветительская миссия музея/ театра (возможно – на материалах виртуального филиала «Русский музей»). 
• Школа, ученик, учитель в художественной литературе: классика и современность. 
• Кино-образ учителя, ученика: вчера, сегодня, завтра. 
• Библиотека сегодня: какой она должна быть? 
• Информационное пространство и дистанционное образование. Интернет: перспективы для образования и саморазвития. Электронные образовательные ресурсы (возможно – на материалах виртуального филиала «Русский музей»). 

Каждую неделю для участников конкурса проводились мастер-классы. Тульский журналист, писатель и краевед Сергей Гусев делился секретами создания интересных текстов , Актер, продюсер, КВНщик и радиоведущий Роман Овсянников объяснял, как получается увлекательное кино, а студентка 4 курса факультета математики, физики и информатики  Александра Миронова рассказала всем, кто взялся за презентации, об основных правилах, которым нужно следовать, если вы хотите сделать хорошие слайды в PowerPoint.

В конкурсе участвовали 26 работ (31 автор). На заочном этапе конкурса жюри номинировало  12 работ (16 авторов).

И вот в День работников культуры каждый финалист конкурса, посвященного Году культуры, должен был представить свою работу, отразив в своем выступлении  следующее: 

• что я хотел сказать своей работой (главная мысль); 
• почему я выбрал именно эту тему или проблему (актуальность);
• зачем это мне (личностная позиция).

Было трудно, но было весело! Были вопросы, ответы, воспоминания и размышления. Было настолько интересно, что студенты, занимавшиеся в читальном зале (все происходило именном там, но библиотека не прекращала работать) не остались равнодушными, а некоторые даже решились попросить слова. В перерывах, когда жюри удалялось в совещательную комнату, звучали песни, крутились фильмы. Жюри сделало свой выбор. Победители конкурса "Я и образованиЯ" 2014 года:

Номинация "Эссе"

Корабельникова Екатерина (лицей ТГПУ им. Л.Н. Толстого, г. Тула)

Номинация"Презентация"

Астахова Анжелика, Мелюшкина Вероника, Усманова Анастасия  (Шелепинская СОШ № 27, Алексинский район)

Номинация "Видео"

Паршкова Татьяна Сергеевна, Евдокимова Мария (МБОУ СОШ № 41 г. Тула)

Все победители получили достойные призы, которые помогли нам организовать наши спонсоры и единомышленники Интернет-магазин электронных книг "Литрес"  и Межрегиональный библиотечный коллектор "Гранд-ФАИР". 

Но у зрителей и партнеров конкурса образовались также свои фавориты. Приз зрительских симпатий получила Горбылёва Елизавета (гимназия №1 г.Тулы), она же была отмечена редакцией журнала "Современная библиотека" (ждите в ближайшем номере журнала публикацию ее эссе "Библиотека: Какой её видим мы? Какой она видит нас?"). Журнал "Scool Life" отметил специальным призом и сертификатом на гарантированную публикацию Романченко Дарью (гимназия №2 г.Тулы). Екатерина Еременко (гимназия №11 г. Тулы), чья работа рассматривалась вне конкурса, в скором времени станет автором программы общественного интернет канала "Самовар ТВ"
Волкова Юлия (МБОУ "СОШ №8" г.Тулы) и Владова Валерия (МБОУ "СОШ№ 53" г. Тулы) получили поощрительные призы Приемной комиссии ТГПУ им. Л.Н. Толстого
На страницах нашего блога в скором времени будут опубликованы все работы победителей и номинантов конкурса.

Конкурс. Новый сезон

Конкурс объявлен! С 1 по 28 февраля мы ждем заявки участников и проводим мастер-классы. Тема конкурса 2014 года - "Образование как творчество".  Что это значит? Каждый понимает по-своему, и нам будет очень интересно узнать, как это понимают наши конкурсанты. Единственное ограничение, которое устанавливает жюри - это самостоятельное выполнение работы. Об этом сегодня говорили на первой организационной встрече. Не нужно пытаться "скачать бесплатно" конкурсную работу: первая формальная проверка, которую проходят работы конкурсантов - наличие заимствований из Интернет. И если отчет о "плагиате" будут выглядеть примерно как на картинке, где цветом выделено, все что появилось в тексте путем нажатия клавиш Ctrl-C Ctrl-V,

то жюри не будет тратить время на прочтение или просмотр этой работы. Вы удивляетесь? Мы тоже удивились, когда получил в прошлом году работу от первого и до последнего слова скопированную из Интернет. Все творчество, которое проявил конкурсант - дописал свою фамилию в качестве автора. К великой радости, таких "творческих" работ было очень мало. Но лучше, если их вообще не будет. Это единственная строгость. Все остальное очень демократично и дружественно. В течение месяца организаторы будут активно помогать конкурсантам в подготовке интересной работы: каждую неделю в университете будет проходить мастер-класс - будем учиться писать эссе, снимать фильмы, делать презентации, читать книги, рассматривать картины и произносить речи. Следите за анонсами в нашей группе Вконтакте  и на сайте ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Новостная лента на главной странице сайта университета так же транслирует события конкурса.